Une recherche appliquée menée par l'Université Paris Nanterre (laboratoire CLIPSYD), l'INSHEA (Grhapes), l'Université Toulouse 2 (laboratoire LISST-Cers), l'Université Paris Descartes (LCPP), l'Université de Sao Paulo (Brésil) et l'AREA Onlus de Turin (Italie), en partenariat avec la Fédération Trisomie 21 France, le CESAP et l'ANECAMSP.
Cette recherche a été soutenue financièrement par l'IRESP-CNSA, la FIRAH, le CCAH et la Fondation AG2R la Mondiale et l'UPL.
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Enfants à besoin particulier, Processus Inclusif et Liens aux pairs - EPIL
DECOUVREZ LA RECHERCHE
Les recherches dans les lieux d’inclusion (principalement à l’école) s’accordent à relever que les enfants en situation de handicap éprouvent des difficultés à établir des relations avec leurs pairs non handicapés ou avec leurs pairs en situation de handicap.
L’isolement des enfants est repéré : ils sont souvent solitaires, à l’écart des groupes d’enfants, en particulier dans les moments de jeux libres.
La recherche EPIL s'est attachée à identifier ce qui favorise ou entrave la construction et l’évolution des relations électives entre enfants quand l’un d’eux est en situation de handicap.
Aussi, pour favoriser les situations d’inclusion, souhaitées par tous, il est fondamental de comprendre comment apparaissent et se construisent les relations entre enfants. Il est donc essentiel de s’intéresser aux relations entre pairs dès le plus jeune âge, au moment de la construction des premiers liens, car ceux-ci vont colorer la qualité des relations aux autres au fur et à mesure de l’avancée en âge des enfants.
Favoriser l’inclusion repose également sur une meilleure connaissance des compétences sociales des enfants dans les différents milieux dans lesquels ils évoluent. Prendre en considération le tissage des liens des enfants en famille, notamment, constitue donc un appui notable pour favoriser le « vivre ensemble » en famille et favoriser les relations de l’enfant en collectivité.
OUTILS PRATIQUES (SUPPORTS D'APPLICATION)
Les documents présentés ci-dessous ont été réalisés dans le cadre de cette recherche et sont destinés aux acteurs de terrain afin de les accompagner à aider les enfants handicapés à tisser des relations avec leurs pairs.
4 livrets présentent les situations d'enfants en situation de handicap accueillis en milieu ordinaire. Ils permettent aux professionnels, aux parents et à tout l'entourage de l'enfant de repérer ce qui peut l’aider ou non à créer des relations avec les pairs.
Ces livrets sont issus des résultats de l’étude, qui sont détaillés dans le rapport de recherche.
PRODUCTIONS SCIENTIFIQUES
Articles
- Dayan, C. & Joselin, L. (2022). Camille : une petite fille polyhandicapée parmi les enfants de la crèche. Spirale, 103, 122-128
- Dayan C. (2021). Relations entre pairs chez de jeunes enfants polyhandicapés ; analyse croisée de deux études de cas menées dans le cadre de la recherche EPIL, In Dayan et Scelles, Handicap et relations aux pairs – La solitude n’est pas une fatalité, Toulouse : Erès, p. 205-221.
- Dayan C., Carmo-Huerta V., Joselin L. et Scelles R. (2021). Jeunes enfants en situation de handicap et relations aux pairs : une revue de littérature, In Zaouche-Gaurdon, Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfance, Toulouse : Erès, p. 210-221.
ALLER PLUS LOIN...
...sur la recherche
Le podcast de l'émission "Au plus près de la recherche" avec les acteurs du projet EPIL :
podcast
...sur la thématique
Enfants à besoin particulier, Processus Inclusif et Liens aux pairs - EPIL
L’objectif de cette revue de littérature est de rendre compte des connaissances actuelles en recherche appliquée sur les questions des relations sociales entre les jeunes enfants (moins de six ans) en situation de handicap et leurs pairs tout venant.
Handicap et interactions entre enfants - Cahier des éditions h
Ce cahier des éditions h fait le point sur la recherche appliquée EPIL ainsi que sur d’autres recherches sur la thématique des relations sociales entre les jeunes enfants (moins de six ans) en situation de handicap et leurs pairs.
